{"id":4956,"date":"2022-07-14T22:08:22","date_gmt":"2022-07-14T22:08:22","guid":{"rendered":"https:\/\/sinasefesm.com\/?p=4956"},"modified":"2022-07-14T22:08:22","modified_gmt":"2022-07-14T22:08:22","slug":"professoresas-da-ufsm-reforcam-centralidade-da-escola-para-processo-educativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinasefesm.com\/index.php\/2022\/07\/14\/professoresas-da-ufsm-reforcam-centralidade-da-escola-para-processo-educativo\/","title":{"rendered":"Professores(as) da UFSM refor\u00e7am centralidade da escola para processo educativo"},"content":{"rendered":"\n

Tanto fam\u00edlia quanto escola s\u00e3o ambientes importantes \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as e adolescentes. Ocorre que cada um desses espa\u00e7os tem sua fun\u00e7\u00e3o a cumprir, no que tange \u00e0s responsabilidades e \u00e0s compet\u00eancias educativas que preservam. A avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 da professora da Unidade de Educa\u00e7\u00e3o Infantil Ip\u00ea Amarelo da UFSM, Juliana Goelzer, para quem os profissionais com forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica para atua\u00e7\u00e3o no processo educativo s\u00e3o os professores. Assim, negar \u00e0s crian\u00e7as e adolescentes o acesso a institui\u00e7\u00f5es espec\u00edficas e profissionais capacitados \u00e9 priv\u00e1-las de um direito previsto na pr\u00f3pria legisla\u00e7\u00e3o brasileira.<\/p>\n\n\n\n

Mas \u00e9 justamente esse enfraquecimento do ambiente escolar o principal objetivo do projeto que institui a educa\u00e7\u00e3o domiciliar (homeschooling) no Brasil. Apresentada pelo presidente Jair Bolsonaro como uma de suas principais promessas eleitorais, a educa\u00e7\u00e3o domiciliar vem sendo defendida especialmente por setores conservadores da sociedade brasileira, que veem, na escola, uma amea\u00e7a aos valores considerados \u2018tradicionais\u2019.<\/p>\n\n\n\n

Para Juliana, \u201csubstituir a educa\u00e7\u00e3o escolar pela domiciliar \u00e9 privar a crian\u00e7a e o adolescente da socializa\u00e7\u00e3o mais ampla, do encontro com a diversidade, do acesso a novos e outros conhecimentos, ou seja, \u00e9 proporcionar a eles o encontro apenas com aquilo que a fam\u00edlia deseja para eles, e n\u00e3o com o universo mais amplo, com as diferen\u00e7as, com a pluralidade. Um projeto assim parte do pressuposto de que as crian\u00e7as e adolescentes necessitam apenas de \u201cconte\u00fados escolares\u201d em seu processo de aprendizagem e desenvolvimento, diminuindo sobremaneira todos os aspectos que fazem parte do processo educativo, que inclui aprender a relacionar-se com o outro, com um grupo, com uma comunidade e com o mundo, a posicionar-se, a confiar em si e nas suas potencialidades, a respeitar o outro e a diversidade de opini\u00f5es, ou seja, a mover-se nesse mundo t\u00e3o diverso e plural\u201d<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Segundo o Projeto de Lei (PL) 3.179\/2012, aprovado pela C\u00e2mara dos Deputados em 18 de maio, todas as etapas da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ensino Infantil, Fundamental e M\u00e9dio) poder\u00e3o ser ofertadas em casa ou em demais locais privados, sob tutela de pais, m\u00e3es ou respons\u00e1veis legais. Agora, a mat\u00e9ria tramita no Senado.<\/p>\n\n\n\n

A ideia contida no projeto n\u00e3o \u00e9 nova no Brasil. Como explica o vice-diretor do Col\u00e9gio Polit\u00e9cnico da UFSM, Moacir Bolzan, a defesa do homeschooling encontra, nas leis brasileiras, uma s\u00e9rie de entraves, visto que, hoje, constitucionalmente, \u00e9 obriga\u00e7\u00e3o do Estado oferecer escolas e obriga\u00e7\u00e3o dos pais e respons\u00e1veis garantir que seus filhos frequentem as escolas. N\u00e3o h\u00e1, at\u00e9 ent\u00e3o, brecha legal para a institui\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o domiciliar.<\/p>\n\n\n\n

Uma educa\u00e7\u00e3o integral s\u00f3 ocorre na escola<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Na escola, a crian\u00e7a e o adolescente s\u00e3o apresentados a uma ampla gama de conte\u00fados, que abarcam as mais diversas \u00e1reas do conhecimento, dialogam entre si e permitem que se enxergue o mundo n\u00e3o como fragmentos dispersos e aleat\u00f3rios, mas como uma totalidade de experi\u00eancias e fen\u00f4menos que se complementam.<\/p>\n\n\n\n

Bolzan pondera que todos esses conte\u00fados comp\u00f5em a trajet\u00f3ria do cidad\u00e3o, desde aqueles vinculados \u00e0 compet\u00eancia cognitiva (a exemplo dos conte\u00fados concernentes \u00e0 ci\u00eancia e intelectualidade) at\u00e9 aqueles vinculados \u00e0 compet\u00eancia produtiva (pin\u00e7ados do mundo do trabalho e trazidos para dentro das escolas como elementos fundamentais para as experi\u00eancias pr\u00e1ticas que as e os estudantes ter\u00e3o futuramente, no campo de suas profiss\u00f5es).<\/p>\n\n\n\n

\u201cH\u00e1 tamb\u00e9m os conte\u00fados sociais, indispens\u00e1veis na constru\u00e7\u00e3o da compet\u00eancia relacional. Nessas circunst\u00e2ncias, as rela\u00e7\u00f5es com o outro n\u00e3o s\u00e3o de submet\u00ea-lo, mas de reconhec\u00ea-lo, considerando um processo para al\u00e9m da perspectiva econ\u00f4mica e competitiva, mas, sobretudo, social e colaborativa. E os conte\u00fados, exclusivamente individuais, que geram a compet\u00eancia pessoal. Inclui-se neles as atitudes que atribuem para o desenvolvimento total do ser humano (corpo, esp\u00edrito, emo\u00e7\u00e3o e mente)\u201d<\/em>, explica Bolzan.<\/p>\n\n\n\n

Tendo em vista tal percep\u00e7\u00e3o acerca da multiplicidade dos conte\u00fados a serem lecionados, aprendidos e internalizados no ambiente escolar, o professor do Col\u00e9gio Polit\u00e9cnico n\u00e3o acredita que a fam\u00edlia, tal como preconiza o projeto do homeschooling, tenha infraestrutura e capacidade para proporcionar uma educa\u00e7\u00e3o integral com dom\u00ednio de todos esses saberes e compet\u00eancias.<\/p>\n\n\n\n

[…] Se a Escola \u00e9 capaz de articular uma diversidade de conte\u00fados e proporcionar ao estudante a aquisi\u00e7\u00e3o de m\u00faltiplas compet\u00eancias, atribui-se a esta Institui\u00e7\u00e3o um papel relevante na media\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es entre a Fam\u00edlia e a Sociedade. A socializa\u00e7\u00e3o proporcionada pela Escola \u00e9 fundamental na constru\u00e7\u00e3o da autonomia dos sujeitos, na conviv\u00eancia com o outro e no aprendizado das amizades. \u00c9 inimagin\u00e1vel que a Fam\u00edlia seja a \u00fanica Institui\u00e7\u00e3o a fazer parte da vida de um estudante e lhe proporcione de maneira equilibrada as experi\u00eancias de uma educa\u00e7\u00e3o integral. Fam\u00edlia e Escola devem se complementar\u201d<\/p>conclui Bolzan<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

O ensino domiciliar na Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Se o ensino domiciliar penaliza as e os estudantes, tais desdobramentos negativos s\u00e3o ainda piores na Educa\u00e7\u00e3o Infantil. Juliana Goelzer ressalta que a Educa\u00e7\u00e3o Infantil est\u00e1 definida, nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educa\u00e7\u00e3o Infantil (2010), como a \u201cPrimeira etapa da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, oferecida em creches e pr\u00e9-escolas,<\/strong> as quais se caracterizam como espa\u00e7os institucionais n\u00e3o dom\u00e9sticos<\/strong> que constituem estabelecimentos educacionais p\u00fablicos ou privados que educam e cuidam de crian\u00e7as de 0 a 5 anos de idade no per\u00edodo diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e supervisionados por \u00f3rg\u00e3o competente do sistema de ensino e submetidos a controle social\u201d (BRASIL, 2010, p.12).<\/p>\n\n\n\n

Em tais Diretrizes tamb\u00e9m est\u00e1 atestado que \u201cAs pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas que comp\u00f5em a proposta curricular da Educa\u00e7\u00e3o Infantil devem ter como eixos norteadores as intera\u00e7\u00f5es e a brincadeira<\/strong>\u201d (ibid, p. 25).<\/p>\n\n\n\n

Ou seja, retirar a crian\u00e7a da escola \u00e9 afrontar a legisla\u00e7\u00e3o. Para Juliana, as crian\u00e7as de 0 a 5 anos e 11 meses necessitam do contexto de intera\u00e7\u00e3o e brincadeira propiciado pela escola, visto que l\u00e1 podem desenvolver os aspectos f\u00edsicos, psicol\u00f3gicos, intelectuais, sociais e culturais de suas personalidades. Referenciando o educador italiano Lois Malaguzzi, idealizador da proposta educacionais de Reggio Emilia, Juliana complementa que a escola permite que as crian\u00e7as expressem seus sentimentos e emo\u00e7\u00f5es em diversas linguagens \u2013 pl\u00e1stica, oral, escrita, musical, digital, matem\u00e1tica, dentre diversas outras.<\/p>\n\n\n\n

\u201cDefender que beb\u00eas e crian\u00e7as bem pequenas e pequenas ter\u00e3o seu processo educativo garantido se permanecerem em casa \u00e9 grave, pois todas as pesquisas cient\u00edficas apontam para a necessidade desse ambiente coletivo, e a pandemia mostrou-nos claramente isso. Ou seja, a proposta de educa\u00e7\u00e3o domiciliar na etapa da educa\u00e7\u00e3o infantil contraria o que est\u00e1 posto nas diretrizes que, ressalta-se, expressam o que h\u00e1 de mais atual em termos de pesquisa cient\u00edfica sobre a Educa\u00e7\u00e3o Infantil, inspirado na experi\u00eancia educativa de pa\u00edses que revelam grande sucesso nessa etapa\u201d<\/em>, argumenta a professora da Unidade Ip\u00ea Amarelo.<\/p>\n\n\n\n

A quem interessa o ensino domiciliar?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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Imagem: Sinasefe<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

No dia 24 de maio, o Sinasefe Nacional promoveu uma live para discutir as intencionalidades que se escondem por detr\u00e1s do projeto de educa\u00e7\u00e3o domiciliar \u2013 a que interesses e grupos sociais atende, por exemplo, e quais os principais desdobramentos de sua poss\u00edvel aprova\u00e7\u00e3o no Congresso? Publicamos, aqui em nosso site, uma mat\u00e9ria sobre o debate virtual<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Mas alguns dos motivos apontados pelos debatedores para explicarem o porqu\u00ea de um setor da sociedade defender o ensino domiciliar foram o seu car\u00e1ter privatista e conservador, ambos interesses da ala que apoia mais ferrenhamente o presidente Jair Bolsonaro. Para essas pessoas, enfraquecer as escolas e as universidades \u2013 especialmente as p\u00fablicas \u2013 \u00e9 uma tarefa que abre caminho tanto para a institui\u00e7\u00e3o do homeschooling, quanto para a descredibiliza\u00e7\u00e3o dos servi\u00e7os p\u00fablicos e, assim, a transfer\u00eancia dos anseios da popula\u00e7\u00e3o para o setor privado.<\/p>\n\n\n\n

Na contram\u00e3o disso, Juliana defende que a escola \u00e9 o espa\u00e7o coletivo respons\u00e1vel por contribuir decisivamente para o pleno desenvolvimento f\u00edsico, psicol\u00f3gico, intelectual, social e cultural de beb\u00eas e crian\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n

\u201c[…] onde elas t\u00eam a oportunidade de conhecerem a si, ao outro e ao mundo, um espa\u00e7o de socializa\u00e7\u00e3o, de um brincar coletivo, um ambiente social do exerc\u00edcio da cidadania, viv\u00eancias essas que s\u00e3o planejadas, acompanhadas e qualificadas por professores com forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica nessa fase t\u00e3o singular do desenvolvimento e da aprendizagem humana. Tirando-a da escola para educ\u00e1-la em casa, a crian\u00e7a perder\u00e1 o acesso a esse ambiente provedor de um conjunto de aprendizagens essenciais em seu processo de desenvolvimento\u201d<\/em>, reflete a professora, acrescentando que na escola as crian\u00e7as t\u00eam acesso aos direitos de aprendizagem elencados na Base Nacional Comum Curricular (BNCC): conhecer-se, expressar, conviver, brincar, participar e explorar.<\/p>\n\n\n\n

Portanto, n\u00e3o h\u00e1 d\u00favidas de que a escola se constitui como parte essencial da experi\u00eancia social da crian\u00e7a, e todas as crian\u00e7as t\u00eam direito a ela. Onde a crian\u00e7a ter\u00e1 garantido esses direitos de aprendizagem, se n\u00e3o na escola?\u201d<\/p>questiona Juliana Goelzer<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Um ataque, tamb\u00e9m, aos educadores e educadoras<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

No caso de o Senado aprovar o projeto, o ambiente escolar poder\u00e1 ser enfraquecido e, em seu lugar, acredita Juliana, ser\u00e3o multiplicados os espa\u00e7os educativos informais, sediados em infraestruturas prec\u00e1rias e sem profissionais qualificados. Tal situa\u00e7\u00e3o fere uma conquista hist\u00f3ria e important\u00edssima da sociedade brasileira: o direito das crian\u00e7as \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, e a pr\u00f3pria concep\u00e7\u00e3o de crian\u00e7a como sujeito de direitos.<\/p>\n\n\n\n

Cabe destacar, conforme lembra a professora da Ip\u00ea Amarelo, que, para al\u00e9m de todo o papel educativo, a escola tamb\u00e9m cumpre a fun\u00e7\u00e3o de detectar casos de viol\u00eancia, abuso sexual, neglig\u00eancia ou trabalho infantil.<\/p>\n\n\n\n

\u201c[…] outro \u00f4nus important\u00edssimo com a aprova\u00e7\u00e3o desse projeto \u00e9 que a prote\u00e7\u00e3o das nossas crian\u00e7as estaria menos garantida, pois esses casos deixariam de ser detectados e encaminhados ao \u00f3rg\u00e3o competente, tal como acontece hoje nas escolas. Ou seja, um retrocesso sem precedentes. Em suma, tal proposta infelizmente representa uma grave amea\u00e7a aos direitos das crian\u00e7as de 0 a 5 anos e 11 meses, dentre eles o direito ao seu desenvolvimento pleno\u201d<\/em>, preocupa-se.<\/p>\n\n\n\n

Para finalizar, ela cita dados contidos em nota divulgada pelo N\u00facleo Ci\u00eancia pela Inf\u00e2ncia, segundo os quais as crian\u00e7as educadas em domic\u00edlio ou fora da escola t\u00eam menos acesso ao ensino superior, n\u00edveis mais baixos de bem-estar e autoconfian\u00e7a e pior evolu\u00e7\u00e3o da for\u00e7a e resist\u00eancia muscular.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Texto: Bruna Homrich<\/em><\/p>\n\n\n\n

Imagem destacada: p\u00e1gina do mandato da Deputada Federal Fernanda Melchiona (PSol\/RS)<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Tanto fam\u00edlia quanto escola s\u00e3o ambientes importantes \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as e adolescentes. Ocorre que cada um desses espa\u00e7os tem sua fun\u00e7\u00e3o a cumprir, no que tange \u00e0s responsabilidades e \u00e0s compet\u00eancias educativas que preservam. A avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 da professora da Unidade de Educa\u00e7\u00e3o Infantil Ip\u00ea Amarelo da UFSM, Juliana Goelzer, para quem os profissionais<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":4959,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[37],"tags":[117,123,147,167,225],"class_list":{"0":"post-4956","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-destaque","8":"tag-educacao-infantil","9":"tag-ensino-domiciliar","10":"tag-homeschooling","11":"tag-mec","12":"tag-ufsm"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sinasefesm.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4956","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sinasefesm.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sinasefesm.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sinasefesm.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sinasefesm.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4956"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/sinasefesm.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4956\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sinasefesm.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4959"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sinasefesm.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4956"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sinasefesm.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4956"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sinasefesm.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4956"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}