{"id":7682,"date":"2025-09-04T18:51:18","date_gmt":"2025-09-04T21:51:18","guid":{"rendered":"https:\/\/sinasefesm.com\/?p=7682"},"modified":"2025-09-04T18:51:19","modified_gmt":"2025-09-04T21:51:19","slug":"diretora-do-sinasefe-ressalta-importancia-do-debate-sobre-formacao-docente-e-melhoria-da-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinasefesm.com\/index.php\/2025\/09\/04\/diretora-do-sinasefe-ressalta-importancia-do-debate-sobre-formacao-docente-e-melhoria-da-educacao\/","title":{"rendered":"Diretora do Sinasefe ressalta import\u00e2ncia do debate sobre forma\u00e7\u00e3o docente e melhoria da educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n<p>Seria muito importante a organiza\u00e7\u00e3o de um grande debate envolvendo os diversos segmentos- gestores, professores, estudantes dos cursos e docentes das diferentes redes de ensino-, para pensar as necessidades e as possibilidades de uma forma\u00e7\u00e3o que oportunize a melhoria da educa\u00e7\u00e3o como um todo.<strong> <\/strong>A constata\u00e7\u00e3o \u00e9 de Mariglei Severo Maraschin, coordenadora do Mestrado Acad\u00eamico em Educa\u00e7\u00e3o Profissional do CTISM\/UFSM e diretora do Sinasefe Santa Maria. Ela participou do evento do Grupo de Trabalho de Pol\u00edtica Educacional (GTPE) da Sedufsm para discutir \u201cForma\u00e7\u00e3o docente e as mudan\u00e7as previstas na Resolu\u00e7\u00e3o 04\/2024 do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>A atividade, que ocorreu no final da tarde de ter\u00e7a, 2 de setembro, no Audit\u00f3rio S\u00e9rgio Pires, campus de Santa Maria, teve ainda a presen\u00e7a do professor Guilherme Carlos Corr\u00eaa, do departamento de Metodologia do Ensino do Centro de Educa\u00e7\u00e3o da UFSM. O outro convidado, professor Hermann M\u00fcller (UFPR), que \u00e9 diretor do ANDES-Sindicato Nacional, n\u00e3o pode comparecer. A coordena\u00e7\u00e3o da mesa ficou a cargo da professora Belkis Bandeira, diretora da Sedufsm e integrante do GTPE daquela se\u00e7\u00e3o sindical.<\/p>\n\n\n\n<p>Em uma de suas exposi\u00e7\u00f5es iniciais, Mariglei criticou o excesso de resolu\u00e7\u00f5es para reger a educa\u00e7\u00e3o, dando \u00eanfase ao caso das licenciaturas. Foram tr\u00eas documentos em menos de 10 anos: 2015, 2019 e 2024. \u201cA cada nova resolu\u00e7\u00e3o a gente perde um pouco\u201d, disse ela, mas complementando que, no processo dial\u00e9tico, \u00e9 importante pensar que a luta e a organiza\u00e7\u00e3o de trabalhadores e trabalhadoras s\u00e3o necess\u00e1rias.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>A integrante do GT de pol\u00edticas educacionais e culturais do Sinasefe SM alertou ainda que as diretrizes da Resolu\u00e7\u00e3o 04 indicam para uma matriz pensada em compet\u00eancias para o mercado. Mariglei entende que os cursos (de licenciatura) devem fazer reformula\u00e7\u00f5es, mas sempre com uma vis\u00e3o cr\u00edtica, constru\u00edda de forma coletiva, e n\u00e3o guiadas pela mercantiliza\u00e7\u00e3o.<br><\/p>\n\n\n\n<p>Mariglei comentou que percebe hoje uma falta de di\u00e1logo com o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, mas que isso n\u00e3o deveria se repetir internamente na UFSM. Nesse sentido, ela questionou se, institucionalmente, est\u00e1 havendo algum tipo de movimenta\u00e7\u00e3o e debate na universidade sobre essa tem\u00e1tica. \u00a0Para a docente, h\u00e1 uma clara desconex\u00e3o entre os diversos setores da educa\u00e7\u00e3o, seja em n\u00edvel federal, estadual ou municipal.<br><br><strong>Lacunas<\/strong><br><br>Guilherme C\u00f4rrea, professor do CE\/UFSM, e que relatou trabalhar com orienta\u00e7\u00f5es de est\u00e1gio desde o final dos anos 90, criticou bastante a Resolu\u00e7\u00e3o 04. Para ele, uma das principais lacunas da resolu\u00e7\u00e3o do CNE \u00e9 que ela n\u00e3o avan\u00e7a em quest\u00f5es que s\u00e3o fundamentais na vida cotidiana de educadores e educadoras. Ele lembra, por exemplo, que as tem\u00e1ticas de g\u00eanero ou mesmo \u00e9tnico-raciais, s\u00e3o aspectos recentes na abordagem das licenciaturas e que docentes ainda n\u00e3o est\u00e3o devidamente preparados para isso. A constante edi\u00e7\u00e3o desses documentos, segundo ele, faz com que se passe de um para outro sem profundidade de di\u00e1logo. E ainda acrescentou: \u201cO que a gente consegue fazer com essas resolu\u00e7\u00f5es dentro de uma escola?\u201d.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large is-resized\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"768\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/sinasefesm.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/2-1-768x1024.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-7685\" style=\"width:466px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/sinasefesm.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/2-1-768x1024.jpeg 768w, https:\/\/sinasefesm.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/2-1-225x300.jpeg 225w, https:\/\/sinasefesm.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/2-1-1152x1536.jpeg 1152w, https:\/\/sinasefesm.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/2-1-150x200.jpeg 150w, https:\/\/sinasefesm.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/2-1-450x600.jpeg 450w, https:\/\/sinasefesm.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/2-1.jpeg 1200w\" sizes=\"(max-width: 768px) 100vw, 768px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Perguntas e reflex\u00f5es<\/strong><br><br>Na parte final de sua explana\u00e7\u00e3o, a professora Mariglei Maraschin lan\u00e7ou algumas quest\u00f5es a serem refletidas pelos presentes. Para ela, as diretrizes da Resolu\u00e7\u00e3o 04 permitem que se possa refletir, por exemplo, sobre:<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Que professores\/as queremos formar?<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Qual o papel dos sindicatos na defesa da educa\u00e7\u00e3o e na forma\u00e7\u00e3o de professores\/as?<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Que concep\u00e7\u00e3o de extens\u00e3o temos e que queremos para os nossos cursos?<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Como vamos efetivar o est\u00e1gio, j\u00e1 que ele precisa ser um espa\u00e7o de forma\u00e7\u00e3o, aprendizagem e viv\u00eancias da escola, onde se ensina, mas tamb\u00e9m se aprende?<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; \u00c9 preciso ter coletivos para pensar pol\u00edticas educacionais e a forma\u00e7\u00e3o da universidade, para que n\u00e3o seja uma forma\u00e7\u00e3o para servir ao mercado, mas que precisa dar conta da realidade das escolas e dos sistemas educacionais.<\/p>\n\n\n\n<p>Belkis Bandeira, junto com a tamb\u00e9m diretora da Sedufsm, Neila Baldi, criticaram fortemente o conte\u00fado da resolu\u00e7\u00e3o do CNE. Para Belkis, a \u201804\u2019 n\u00e3o deveria ser aceita de forma autom\u00e1tica e docentes e estudantes dos cursos de licenciaturas precisariam se unir para discutir as implica\u00e7\u00f5es dessa medida, que \u00e9 considerada burocr\u00e1tica e distanciada da realidade formativa.<\/p>\n\n\n\n<p>Neila Baldi defendeu que seria necess\u00e1rio \u201cparar a universidade e discutir as licenciaturas com as e os estudantes\u201d, tendo em vista que, afora a Jornada Integrada (JAI), n\u00e3o h\u00e1 outros momentos para que sejam discutidas as licenciaturas. A diretora da Sedufsm sugeriu que sejam constru\u00eddos mais espa\u00e7os entre os sindicatos para debater e apresentar proposi\u00e7\u00f5es as tem\u00e1ticas que abrangem a educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p><br><em>Texto: Fritz Rivail<br>Fotos: Bruna Hormrich\/Sedufsm<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Seria muito importante a organiza\u00e7\u00e3o de um grande debate envolvendo os diversos segmentos- gestores, professores, estudantes dos cursos e docentes das diferentes redes de ensino-, para pensar as necessidades e as possibilidades de uma forma\u00e7\u00e3o que oportunize a melhoria da educa\u00e7\u00e3o como um todo. 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