Miriane comenta que h\u00e1 um clima de indigna\u00e7\u00e3o com a forma como a CEBTT foi tratada, pois desprestigia toda uma trajet\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o profissional na institui\u00e7\u00e3o. Cita ainda que a gratifica\u00e7\u00e3o do tipo CD3, destinada \u00e0 coordena\u00e7\u00e3o, foi retirada e repassada a outra pr\u00f3-reitoria, sem qualquer di\u00e1logo. Para a respons\u00e1vel pela Secretaria de Comunica\u00e7\u00e3o, Forma\u00e7\u00e3o e Pol\u00edtica Sindical do Sinasefe SM, mesmo que se fale da autonomia do GT e que o resultado do trabalho por ele produzido respalde a decis\u00e3o a ser tomada com rela\u00e7\u00e3o ao futuro da CEBTT, o que certamente prevalecer\u00e1 ser\u00e1 a decis\u00e3o da reitora. \u201cH\u00e1 permanentemente questionamentos e manifesta\u00e7\u00f5es por parte da reitoria para que a Coordenadoria passe a integrar uma das pr\u00f3-reitorias e, isso tudo, \u00e0 revelia do que preconiza hoje o Regimento Geral da Institui\u00e7\u00e3o, que possui um organograma que garante a preserva\u00e7\u00e3o de um espa\u00e7o leg\u00edtimo de voz e de direito que foi constru\u00eddo ao longo da trajet\u00f3ria das unidades\u201d.<\/p>\n\n\n\n
A diretora ainda complementa afirmando que \u00e9 dif\u00edcil lembrar que tenha ocorrido na hist\u00f3ria da institui\u00e7\u00e3o alguma troca de gest\u00e3o sem considerar uma transi\u00e7\u00e3o entre a chefia que desocupou o cargo e a nova. \u201cCom a CEBTT n\u00e3o houve, nem transi\u00e7\u00e3o, e nem novo ocupante do cargo, e tudo isso sem qualquer consulta aos envolvidos. Um triste epis\u00f3dio na hist\u00f3ria sexagen\u00e1ria da Educa\u00e7\u00e3o Profissional e Tecnol\u00f3gica, bem como da pr\u00f3pria UFSM.\u201d<\/p>\n\n\n\n
Import\u00e2ncia da CEBTT<\/strong><\/p>\n\n\n\n Para Miriane Fonseca, a Coordenadoria \u00e9 uma conquista das unidades de ensino infantil, b\u00e1sico, t\u00e9cnico e tecnol\u00f3gico vinculadas \u00e0 UFSM. Isso porque a CEBTT \u00e9 um \u00f3rg\u00e3o pol\u00edtico e t\u00e9cnico de apoio e de comunica\u00e7\u00e3o que atua como mediador entre os col\u00e9gios e a reitoria. \u201c\u00c9 um espa\u00e7o que deve ser preservado para que as especificidades, discuss\u00f5es e encaminhamentos da Educa\u00e7\u00e3o Infantil, B\u00e1sica, T\u00e9cnica e Tecnol\u00f3gica, sejam preservados\u201d, frisa a diretora do Sinasefe SM.<\/p>\n\n\n\n A relev\u00e2ncia dessa institui\u00e7\u00e3o \u00e9 ressaltada por v\u00e1rias pessoas que ocuparam fun\u00e7\u00f5es de dire\u00e7\u00e3o junto \u00e0s escolas ou mesmo na pr\u00f3pria Coordenadoria.<\/p>\n\n\n\n Antonio Carlos Mortari, professor aposentado do Col\u00e9gio Polit\u00e9cnico e coordenador do Ensino M\u00e9dio e Tecnol\u00f3gico da UFSM (Cetemec) da UFSM, entre 2001 e 2005, sublinha a import\u00e2ncia da Coordenadoria. \u201cEu acho que a coordenadoria \u00e9 fundamental, precisa existir e, se poss\u00edvel, ser transformada em pr\u00f3-reitoria\u201d.<\/p>\n\n\n\n Caso n\u00e3o ocorra essa valoriza\u00e7\u00e3o, Mortari defende que \u201cos reitores tenham coragem de dizer que \u2018n\u00e3o queremos as escolas mais aqui, vamos mandar para os institutos federais<\/em>\u2019, j\u00e1 que esses foram criados para valorizar o ensino t\u00e9cnico, mas a maioria deles, hoje, est\u00e1 com mais cursos superiores do que t\u00e9cnicos\u201d, analisa.<\/p>\n\n\n\n Na vis\u00e3o do professor Claudio Nascimento, ex-diretor e vice-diretor do Col\u00e9gio Polit\u00e9cnico da UFSM, em um per\u00edodo que se fala tanto em inclus\u00e3o, representa \u201cum retrocesso inestim\u00e1vel que a Coordenadoria tenha a sua atua\u00e7\u00e3o, o seu status e a perman\u00eancia prejudicadas em todas as inst\u00e2ncias universit\u00e1rias\u201d.<\/p>\n\n\n\n Para Nascimento, \u00e9 importante lembrar que o coordenador participa das reuni\u00f5es de Conselho Universit\u00e1rio, tamb\u00e9m junto com as pr\u00f3-reitorias e dire\u00e7\u00f5es de centro, tendo em vista que a \u201cCEBTT serve enquanto uma \u00e1rea de intera\u00e7\u00e3o, integra\u00e7\u00e3o e interliga\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es pol\u00edticas,\u00a0 administrativas,\u00a0 hist\u00f3ricas e t\u00e9cnicas,\u00a0 entre as escolas t\u00e9cnicas e o Ip\u00ea Amarelo, com o Condetuf (Conselho Nacional das Escolas T\u00e9cnicas Vinculadas) e, que, possui tr\u00e2nsito institucional com a Secretaria de Ensino Tecnol\u00f3gico do MEC.\u201d<\/p>\n\n\n\n Valmir Aita, ex-diretor do Col\u00e9gio Polit\u00e9cnico frisa que, pelo fato de o EBTT ser composto de tr\u00eas unidades, h\u00e1 necessidade de um elo para que sejam mantidas unidas. E acrescenta que \u201ca Coordenadoria tamb\u00e9m facilita o di\u00e1logo entre as unidades, manuten\u00e7\u00e3o dos princ\u00edpios e coopera\u00e7\u00e3o m\u00fatua\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n O ex-diretor do Poli destaca tamb\u00e9m a import\u00e2ncia da CEBTT para a representatividade em Bras\u00edlia e junto ao Condetuf. O papel da Coordenadoria, no entendimento de Aita, \u00e9 primordial para que se consigam os recursos necess\u00e1rios e as vagas docentes, como foi o caso recente da Unidade Ip\u00ea Amarelo. \u201cDa mesma forma, a participa\u00e7\u00e3o do Coordenador(a) em reuni\u00f5es na reitoria \u00e9 fundamental para que se tomem decis\u00f5es acertadas em assuntos que envolvam as unidades do EBTT.\u201d<\/p>\n\n\n\n Para Aita, a Coordenadoria do EBTT sempre foi um ente \u201cdiferente\u201d na estrutura da UFSM, n\u00e3o se \u201cencaixando\u201d nos crit\u00e9rios t\u00e9cnicos da organiza\u00e7\u00e3o. \u201cDiscutir isso (foi criado um grupo de trabalho) me parece louv\u00e1vel, mas a pretensa reorganiza\u00e7\u00e3o pode p\u00f4r fim ao papel leg\u00edtimo da Coordenadoria se ela n\u00e3o estiver posicionada em local de efetiva participa\u00e7\u00e3o nos processos institucionais\u201d, argumenta ele. <\/p>\n\n\n\n Ele ainda acrescenta: \u201cAs unidades do EBTT s\u00e3o e sempre ser\u00e3o unidades \u2018diferentes\u2019 dos demais centros da UFSM, por isso entendo que \u00e9 normal que a Coordenadoria para atender estas unidades seja igualmente diferente, mas tudo contemplado pelo olhar da diversidade que a universidade t\u00e3o bem sabe acolher\u201d.<\/p>\n\n\n\n \u2018Retrocesso perigoso\u2019<\/strong><\/p>\n\n\n\n Rodrigo Fuentes, docente no CTISM h\u00e1 29 anos, tendo ocupado ainda a dire\u00e7\u00e3o desse col\u00e9gio entre 2010 e 2013, diz que ao longo das d\u00e9cadas pode perceber a relev\u00e2ncia da Coordenadoria devido ao fato de ela estabelecer uma conex\u00e3o pr\u00f3xima ao Gabinete da Reitoria. Ele lembra que, historicamente, nem sempre foi assim e, no caso de extin\u00e7\u00e3o da Coordenadoria, isso representar\u00e1 um \u201cretrocesso perigoso\u201d.<\/p>\n\n\n\n Segundo o professor, em um per\u00edodo anterior \u00e0 d\u00e9cada de 1990, os Col\u00e9gios T\u00e9cnicos da UFSM eram vinculados aos centros de ensino- de Ci\u00eancias Rurais e de Tecnologia. \u201cAs condi\u00e7\u00f5es operacionais eram mantidas por esfor\u00e7os internos de compartilhamento de escassos recursos, o que garantia minimamente a execu\u00e7\u00e3o das atividades de ensino. No decorrer dos anos 90, o ensino profissionalizante passa a ter um tratamento destacado nas pol\u00edticas p\u00fablicas nacionais, novas normativas, projetos de expans\u00e3o e mudan\u00e7as profundas no pr\u00f3prio Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o com novas secretarias espec\u00edficas para o desenvolvimento das pol\u00edticas p\u00fablicas\u201d, ressalta ele.<\/p>\n\n\n\n J\u00e1 no caso da UFSM, acrescenta Fuentes, com escolas vinculadas aos Centros de Ensino Superior, elas n\u00e3o tinham uma forma adequada de responder \u00e0s demandas surgidas. As demandas, comenta o docente, se referiam \u00e0 busca de informa\u00e7\u00f5es em Bras\u00edlia, como participar das distribui\u00e7\u00f5es or\u00e7ament\u00e1rias espec\u00edficas dessa modalidade de ensino, a forma de coordena\u00e7\u00e3o dos projetos, etc.<\/p>\n\n\n\n Respondendo a alguns desses questionamentos, surgia ent\u00e3o a Coordenadoria EBTT, ligada diretamente ao Gabinete da Reitoria, estabelecendo assim uma fun\u00e7\u00e3o comprometida exclusivamente a essa modalidade de ensino t\u00e3o importante nas novas diretrizes da educa\u00e7\u00e3o brasileira reafirmadas pela pr\u00f3pria Lei das Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Brasileira, explica Rodrigo Fuentes.<\/p>\n\n\n\n Pessoalmente, complementa ele, pode comprovar em diversos momentos em reuni\u00f5es no Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, na Secretaria de Ensino T\u00e9cnico e Tecnol\u00f3gico (SETEC), a import\u00e2ncia da UFSM possuir um Coordenador da EBTT, que discutia, apresentava e demandava recursos humanos e materiais para a efetiva\u00e7\u00e3o de novos programas e projetos.<\/p>\n\n\n\n Para al\u00e9m da quest\u00e3o de ensino, ressalta Fuentes, observa-se o aumento significativo no n\u00famero de docentes da carreira EBTT nos quadros da UFSM. \u201cComo gestionar as quest\u00f5es espec\u00edficas dessa carreira? Avalia\u00e7\u00f5es, progress\u00f5es, especificidades exclusivas de uma carreira que conecta educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e profissional? Por mais que o avan\u00e7o da digitaliza\u00e7\u00e3o dos processos administrativos sejam acelerados em todos os \u00e2mbitos e at\u00e9 mesmo o trabalho humano seja reduzido a poucas atividades, acredito que o planejamento, a orienta\u00e7\u00e3o de um caminho mais seguro a coordena\u00e7\u00e3o adequada e a representatividade coletiva s\u00e3o fun\u00e7\u00f5es indispens\u00e1veis em uma institui\u00e7\u00e3o que olha para a frente\u201d, finaliza.<\/p>\n\n\n\n Valoriza\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Profissional e Tecnol\u00f3gica<\/strong><\/p>\n\n\n\n Quando o assunto da Coordenadoria (CEBTT) \u00e9 trazida para o debate, \u00e9 em fun\u00e7\u00e3o de seu papel relevante na consolida\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Profissional e Tecnol\u00f3gica (EPT) na institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n Miriane Fonseca, diretora do Sinasefe SM, rememora que, assim como a primeira universidade do interior do pa\u00eds (UFSM) nasceu em dezembro de 1960, a EPT nasceu em janeiro de 1961. Portanto, frisa ela, EPT e Cursos Superiores na UFSM \u201cs\u00e3o irm\u00e3os\u201d, pois \u201ccresceram juntos e se tornaram grandes no decorrer de uma hist\u00f3ria de 65 anos\u201d. Atualmente, complementa ela, \u201csomos uma das 15 Universidades Federais que tem Escolas T\u00e9cnicas Vinculadas. S\u00e3o 23 ETVs ao todo\u201d, diz ela.<\/p>\n\n\n\n Atualmente, conforme Miriane, o universo abrangido pela EPT alcan\u00e7a tr\u00eas mil alunos e mais de 250 servidores. S\u00e3o ofertados quase 40 cursos em diferentes n\u00edveis e modalidades de ensino, nos tr\u00eas turnos de funcionamento. \u201cSomos, sim, de longa data, muito protagonistas da EPT para al\u00e9m da UFSM, no pa\u00eds. N\u00e3o s\u00e3o simplesmente os n\u00fameros grandiosos do tempo presente que importam, mas a qualidade do que sempre se fez nesse setor e a capacidade de transforma\u00e7\u00e3o social, econ\u00f4mica e cultural que repercute a partir da nossa cidade, no seu entorno e para o mundo\u201d, enfatiza.<\/p>\n\n\n\n Ela acrescenta ainda que as unidades de ensino vinculadas \u00e0 UFSM desenvolvem um trabalho muito respons\u00e1vel, comprometido com a sociedade, projetando a institui\u00e7\u00e3o ao fazer ensino, pesquisa e extens\u00e3o de qualidade. \u201cO trabalho desenvolvido soma-se significativamente ao do ensino superior na medida em que cumpre um importante papel social, al\u00e9m da diversidade que oferta nos diferentes n\u00edveis e modalidades de ensino, enriquecendo a institui\u00e7\u00e3o e projetando-a no cen\u00e1rio nacional\u201d, diz a diretora. \u00c9 por isso, na avalia\u00e7\u00e3o de Miriane, que se torna incompreens\u00edvel a forma de \u201ccima para baixo\u201d como a Reitoria est\u00e1 tratando a quest\u00e3o da Coordenadoria.<\/p>\n\n\n\n Os pr\u00f3ximos passos<\/strong><\/p>\n\n\n\n Daliana L\u00f6ffler, professora EBTT na Unidade de Educa\u00e7\u00e3o Infantil Ip\u00ea Amarelo e que atuou na vice-dire\u00e7\u00e3o de 2022 a 2025, ressalta a import\u00e2ncia do trabalho da Coordenadoria. Segundo ela, a partir de 2015, quando ingressou na Unidade como professora efetiva, pode acompanhar a rela\u00e7\u00e3o entre a gest\u00e3o da Unidade e a CEBTT.<\/p>\n\n\n\n Desde 2022, quando assumiu a fun\u00e7\u00e3o diretiva no Ip\u00ea, conseguiu vivenciar uma maior proximidade com a Coordenadoria, especialmente no que se refere \u00e0 implementa\u00e7\u00e3o do Col\u00e9gio de Aplica\u00e7\u00e3o. Daliana explica que a CEBTT atuou como um suporte necess\u00e1rio para os di\u00e1logos com a Reitoria, na interlocu\u00e7\u00e3o com as demais Unidades de Ensino e na sensibiliza\u00e7\u00e3o dos diversos setores da UFSM em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica no contexto universit\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n Nesse per\u00edodo, acrescenta a docente, foi percebida a necessidade ampliar e consolidar a compreens\u00e3o de que a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, al\u00e9m da t\u00e9cnica e tecnol\u00f3gica, possui especificidades em seus diversos processos. E, nesse contexto, a Coordenadoria, segundo ela, teve \u201crelev\u00e2ncia hist\u00f3rica, pol\u00edtica e operacional\u201d.<\/p>\n\n\n\n No atual momento, em que discute a reorganiza\u00e7\u00e3o da coordenadoria sob a justificativa de que sua atua\u00e7\u00e3o continue contribuindo para o fortalecimento da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, al\u00e9m da t\u00e9cnica e tecnol\u00f3gica na UFSM, Daliana comenta que est\u00e1 colaborando ativamente no Grupo de Trabalho destinado a esta finalidade, em conjunto com o CTISM e Col\u00e9gio Polit\u00e9cnico. Para ela, o di\u00e1logo \u00e9 a melhor estrat\u00e9gia para uma constru\u00e7\u00e3o que garanta a representatividade e a articula\u00e7\u00e3o para a garantia de condi\u00e7\u00f5es ao fortalecimento e crescimento das Unidades.<\/p>\n\n\n\n Marcelo Freitas da Silva, docente no CTISM, esteve na Coordena\u00e7\u00e3o do EBTT ao longo dos \u00faltimos oito anos. As a\u00e7\u00f5es da CEBTT, segundo ele, levaram a UFSM a estar entre as maiores da EPT entre as universidades brasileiras. Tamb\u00e9m foi atrav\u00e9s do trabalho da CEBTT, destaca Marcelo, juntamente com a Unidade Ip\u00ea Amarelo e apoio da dire\u00e7\u00e3o central, que ocorreu o credenciamento dessa unidade de ensino como Col\u00e9gio de Aplica\u00e7\u00e3o. Ele tamb\u00e9m enfatiza que a \u201cCEBTT atua fortemente na articula\u00e7\u00e3o das peculiaridades da educa\u00e7\u00e3o profissional e b\u00e1sica junto aos demais \u00f3rg\u00e3os administrativos e educacionais da UFSM\u201d.<\/p>\n\n\n\n Sobre as discuss\u00f5es em rela\u00e7\u00e3o ao futuro da Coordenadoria, Marcelo Silva lembra que ela faz parte da estrutura organizacional da UFSM, e sua cria\u00e7\u00e3o foi aprovada pelos conselhos superiores da institui\u00e7\u00e3o. \u201cPor confiar em nossas dire\u00e7\u00f5es de unidades, sindicato e gabinete da reitoria, espero que a solu\u00e7\u00e3o para a situa\u00e7\u00e3o do momento seja dada o mais breve poss\u00edvel\u201d, finaliza.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/sinasefesm.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Politecnico-acervo-do-Poli.jpg\")
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