Sandro Gazzinelli,<\/em> professor de biologia do Col\u00e9gio Militar de Belo Horizonte, participou pela primeira vez de um encontro nacional do sindicato e apresentou um panorama sobre o cotidiano dos trabalhadores da institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\nAtuando desde 2021 como Facilitador do Grupo de Trabalho\/Docente (FGU) no CMBH, o professor relatou uma rotina marcada por press\u00f5es, burocracias, vigil\u00e2ncia ideol\u00f3gica e dificuldades para o exerc\u00edcio da atividade docente.<\/p>\n\n\n\n
Em sua exposi\u00e7\u00e3o, Sandro apresentou situa\u00e7\u00f5es nas quais o controle militar sobre o corpo civil se manifesta por meio de uma s\u00e9rie de exig\u00eancias burocr\u00e1ticas, al\u00e9m de relatar situa\u00e7\u00f5es de cerceamento de direitos e ass\u00e9dio moral.<\/p>\n\n\n\n
O relato contribuiu para ampliar as discuss\u00f5es realizadas ao longo do segundo dia do Escime sobre as condi\u00e7\u00f5es concretas de trabalho dos servidores civis dentro das institui\u00e7\u00f5es militares. As experi\u00eancias apresentadas tamb\u00e9m dialogaram com a discuss\u00e3o realizada durante a Mesa de Conjuntura, na parte da manh\u00e3, sobre autonomia docente, controle ideol\u00f3gico e os limites impostos ao trabalho dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
A mesa tamb\u00e9m contou com a participa\u00e7\u00e3o da professora Maria Eliana Azevedo,<\/em> do IFBA\/CMS, aposentada do Col\u00e9gio Militar de Salvador (CMS), institui\u00e7\u00e3o na qual atua em parceria com o IFBA desde 2010.<\/p>\n\n\n\nEm um depoimento marcado pela indigna\u00e7\u00e3o e pela emo\u00e7\u00e3o, Maria Eliana abordou a situa\u00e7\u00e3o dos servidores aposentados e daqueles que est\u00e3o em processo de aposentadoria. Segundo seu relato, a institui\u00e7\u00e3o frequentemente tenta limitar direitos dos trabalhadores e submete servidores idosos a processos administrativos demorados e desgastantes.<\/p>\n\n\n\n
Para apresentar a dimens\u00e3o do problema, a professora organizou sua fala a partir de tr\u00eas relatos de situa\u00e7\u00f5es de sofrimento administrativo e tamb\u00e9m realizou uma den\u00fancia sobre o etarismo enfrentado pelos servidores mais velhos.<\/p>\n\n\n\n
Desdobramentos<\/strong><\/p>\n\n\n\nAp\u00f3s a mesa, a programa\u00e7\u00e3o do Encontro teve um momento dedicado aos desdobramentos das discuss\u00f5es realizadas ao longo do dia. O momento foi mediado pela Rosa Maria Cardoso dos Santos (CMRJ\/CN), Silvana Schuler Pineda (AprofCMPA) e Pedro Rodrigues Silva (IFMG). O espa\u00e7o foi reservado para que os participantes retomassem os principais pontos apresentados nas mesas, compartilhassem experi\u00eancias e debatessem coletivamente as quest\u00f5es que atravessam o cotidiano dos servidores civis das institui\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n
As discuss\u00f5es partiram tanto dos temas apresentados pelos convidados quanto das interven\u00e7\u00f5es realizadas pelos pr\u00f3prios participantes durante as inscri\u00e7\u00f5es de fala. Entre os relatos compartilhados estiveram situa\u00e7\u00f5es relacionadas \u00e0 sobrecarga de trabalho, \u00e0s exig\u00eancias burocr\u00e1ticas, aos planos de ensino e \u00e0s diversas cobran\u00e7as impostas aos servidores. O momento tamb\u00e9m permitiu que experi\u00eancias de diferentes estados fossem colocadas em di\u00e1logo, evidenciando problemas que, apesar das especificidades de cada unidade, se repetem entre servidores civis das institui\u00e7\u00f5es de ensino vinculadas ao MD.<\/p>\n\n\n\n
As opress\u00f5es<\/strong><\/p>\n\n\n\nO terceiro dia do 18\u00ba Encontro dos Servidores Civis das Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Vinculadas ao Minist\u00e9rio da Defesa realizado no domingo (6\/09), foi marcado por debates sobre as diferentes formas de opress\u00e3o presentes nas institui\u00e7\u00f5es de ensino administradas pelo Minist\u00e9rio da Defesa (MD), os impactos das condi\u00e7\u00f5es de trabalho sobre a sa\u00fade mental dos servidores e as estrat\u00e9gias coletivas e jur\u00eddicas de enfrentamento ao ass\u00e9dio moral.<\/p>\n\n\n\n
A primeira mesa do dia teve como tema \u201cAs escolas administradas pelo Minist\u00e9rio da Defesa e as opress\u00f5es\u201d. A atividade foi mediada por Magda Nunes (IFMG\/CMBH) e contou com a participa\u00e7\u00e3o de Rosa Maria Cardoso dos Santos (CMRJ\/CN), Silvana Schuler Pineda (AprofCMPA), Sofia Amaral, ex-aluna do CMBH e mestranda em Ci\u00eancia Pol\u00edtica, Leonardo Maia (IFMG\/CMBH) e Daniel Marques (IFMG\/CMBH).<\/p>\n\n\n\n
A mesa abordou diferentes dimens\u00f5es das opress\u00f5es vivenciadas por servidores e estudantes, passando pelas quest\u00f5es de g\u00eanero, \u00e9tnico-raciais, diversidade sexual, inclus\u00e3o, acessibilidade, envelhecimento e as pr\u00f3prias experi\u00eancias dos alunos nas escolas militares.<\/p>\n\n\n\n
Abrindo as falas, o professor Leonardo Maia<\/em> compartilhou experi\u00eancias vivenciadas enquanto homem gay e professor de Artes no Col\u00e9gio Militar de Belo Horizonte. Seu relato evidenciou os desafios de existir e exercer a profiss\u00e3o em um ambiente que, segundo ele, imp\u00f5e padr\u00f5es r\u00edgidos sobre os corpos, comportamentos e identidades. Leonardo questionou como sobreviver em um ambiente que tenta silenciar e formatar aqueles que n\u00e3o se enquadram em uma determinada norma.<\/p>\n\n\n\nPara o professor, resistir tamb\u00e9m passa pela capacidade de manter a esperan\u00e7a e, quando necess\u00e1rio, assumir uma postura de enfrentamento. \u201cA gente precisa esperan\u00e7ar nesse lugar que quer nos calar, quer calar os nossos corpos, que quer formatar os nossos corpos. E, para isso, voc\u00ea precisa de muita luta e muita esperan\u00e7a. E \u00e0s vezes um pico de afrontamento tamb\u00e9m.\u201d<\/p>\n\n\n\n
Resist\u00eancia estudantil<\/strong><\/p>\n\n\n\nSofia Amaral<\/em> <\/strong>levou para a mesa a perspectiva de quem vivenciou o Col\u00e9gio Militar de Belo Horizonte como estudante. Ex-aluna da institui\u00e7\u00e3o, onde estudou durante sete anos e exerceu a presid\u00eancia da agremia\u00e7\u00e3o estudantil, Sofia relatou as experi\u00eancias positivas que teve no col\u00e9gio, mas tamb\u00e9m destacou os impactos do controle institucional sobre os estudantes.<\/p>\n\n\n\nSegundo ela, existe nas escolas militares um processo de padroniza\u00e7\u00e3o dos corpos e de controle sobre a constru\u00e7\u00e3o da identidade de crian\u00e7as e adolescentes. Uniformes, cabelos, acess\u00f3rios, tatuagens e outras formas de express\u00e3o s\u00e3o submetidos a regras r\u00edgidas.<\/p>\n\n\n\n
Sofia tamb\u00e9m apontou mecanismos de controle sobre manifesta\u00e7\u00f5es relacionadas \u00e0 sexualidade, g\u00eanero, ra\u00e7a e express\u00e3o art\u00edstica, al\u00e9m de relatar experi\u00eancias de monitoramento e persegui\u00e7\u00e3o pol\u00edtica. Para ela, a resist\u00eancia estudantil organizada \u00e9 fundamental para disputar os sentidos e as formas de organiza\u00e7\u00e3o dentro dessas institui\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n
Embora relate ter sido muito feliz e aproveitado as diversas oportunidades esportivas e acad\u00eamicas do col\u00e9gio, Sofia detalha o sofrimento ps\u00edquico, o controle r\u00edgido e as viol\u00eancias sistem\u00e1ticas que ela e seus colegas enfrentaram. Ela exp\u00f4s mecanismos de censura a debates de g\u00eanero, sexualidade e ra\u00e7a, persegui\u00e7\u00e3o ideol\u00f3gica e monitoramento de suas redes sociais pela intelig\u00eancia do ex\u00e9rcito, al\u00e9m da tentativa de hegemoniza\u00e7\u00e3o e \u201csequestro\u201d dos corpos e identidades juvenis pela disciplina militar. Ao final, destacou a import\u00e2ncia da resist\u00eancia pol\u00edtica estudantil organizada e a necessidade de disputar a consci\u00eancia dos alunos que ainda est\u00e3o na institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Capacitismo e marginaliza\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\nA professora Rosa Maria Cardoso dos Santos<\/em>trouxe ao debate o capacitismo e as barreiras enfrentadas por pessoas com defici\u00eancia. A partir da pr\u00f3pria experi\u00eancia de ter adquirido surdez unilateral, Rosa relatou a falta de adapta\u00e7\u00f5es e de acessibilidade nas institui\u00e7\u00f5es, incluindo barreiras f\u00edsicas e digitais.<\/p>\n\n\n\nEntre os exemplos apresentados est\u00e3o a aus\u00eancia de estruturas b\u00e1sicas de acessibilidade e a disponibiliza\u00e7\u00e3o de cursos obrigat\u00f3rios sem recursos como legendas. Rosa tamb\u00e9m denunciou situa\u00e7\u00f5es em que pr\u00e1ticas capacitistas s\u00e3o naturalizadas como \u201cbrincadeiras\u201d cotidianas.<\/p>\n\n\n\n
A professora destacou ainda que, diante da perda de alguma funcionalidade do corpo, a resposta institucional muitas vezes n\u00e3o \u00e9 a adapta\u00e7\u00e3o do ambiente de trabalho, mas a marginaliza\u00e7\u00e3o do servidor, o isolamento e a press\u00e3o pela aposentadoria.<\/p>\n\n\n\n
Etarismo<\/strong><\/p>\n\n\n\nSilvana Schuler Pineda <\/em>abordou o etarismo e as condi\u00e7\u00f5es enfrentadas pelos trabalhadores mais velhos e aposentados. Aos 64 anos, a professora rejeitou uma abordagem individualizante sobre o envelhecimento e defendeu que a discuss\u00e3o seja feita a partir da realidade da classe trabalhadora.<\/p>\n\n\n\nSilvana apontou situa\u00e7\u00f5es de infantiliza\u00e7\u00e3o, desqualifica\u00e7\u00e3o intelectual, discrimina\u00e7\u00e3o est\u00e9tica e invisibiliza\u00e7\u00e3o dos trabalhadores mais velhos. Tamb\u00e9m criticou a aus\u00eancia de pol\u00edticas institucionais capazes de acolher adequadamente o processo de envelhecimento.<\/p>\n\n\n\n
Em sua fala, defendeu a retomada da mobiliza\u00e7\u00e3o em torno da previd\u00eancia e da defesa de uma velhice digna, convocando a categoria a ultrapassar as redes sociais e ocupar as ruas e os espa\u00e7os de press\u00e3o pol\u00edtica.<\/p>\n\n\n\n
Sa\u00fade mental<\/strong><\/p>\n\n\n\nNa sequ\u00eancia das discuss\u00f5es de domingo (6\/09), o Escime realizou a mesa \u201cSa\u00fade Mental do servidor, acolhimento psicossocial e a aplicabilidade da NR-1 no ambiente institucional dos col\u00e9gios do MD\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Mediada por Juliene Zanardi (IFMG\/CMBH), a atividade contou com a participa\u00e7\u00e3o de Carlos Carrusca, professor da PUC Minas; Jairo Stacanelli, psic\u00f3logo; Grazielle Nayara Felicio Silva, da Dire\u00e7\u00e3o Nacional do SINASEFE e do IFSP; e Juliene Zanardi.<\/p>\n\n\n\n
A discuss\u00e3o partiu do reconhecimento de que o sofrimento ps\u00edquico dos trabalhadores n\u00e3o pode ser tratado apenas como uma quest\u00e3o individual. As falas relacionaram o adoecimento \u00e0s condi\u00e7\u00f5es concretas de trabalho, \u00e0s rela\u00e7\u00f5es hier\u00e1rquicas, ao ass\u00e9dio e aos modelos de gest\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
O psic\u00f3logoJairo Stacanelli<\/em>iniciou sua exposi\u00e7\u00e3o estabelecendo rela\u00e7\u00f5es entre a cidade de Belo Horizonte e as desigualdades sociais. Ao abordar espa\u00e7os conhecidos da capital mineira, chamou aten\u00e7\u00e3o para a presen\u00e7a de mecanismos de exclus\u00e3o. A reflex\u00e3o serviu de ponto de partida para discutir como diferentes formas de exclus\u00e3o atravessam tamb\u00e9m os ambientes institucionais e as rela\u00e7\u00f5es de trabalho.<\/p>\n\n\n\nJuliene Zanardi<\/em>, por sua vez, destacou o sofrimento ps\u00edquico e o adoecimento dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o no contexto do capitalismo. Segundo ela, os servidores das institui\u00e7\u00f5es vinculadas ao Minist\u00e9rio da Defesa enfrentam as press\u00f5es comuns ao trabalho docente somadas a outras camadas espec\u00edficas de controle e opress\u00e3o.<\/p>\n\n\n\nPara Juliene, fatores como ass\u00e9dio, salas lotadas, press\u00e3o institucional e sal\u00e1rios defasados contribuem para o aumento do estresse, da ansiedade e dos afastamentos.<\/p>\n\n\n\n
Carlos Carrusca<\/em> <\/strong>aprofundou a discuss\u00e3o a partir de uma perspectiva cr\u00edtica sobre a chamada \u201ccrise de sa\u00fade mental\u201d. Para o professor, tratar o fen\u00f4meno como uma epidemia individual pode contribuir para responsabilizar o pr\u00f3prio trabalhador por seu sofrimento.<\/p>\n\n\n\nEm sua an\u00e1lise, a quest\u00e3o central est\u00e1 na forma como o trabalho \u00e9 organizado e nas rela\u00e7\u00f5es estabelecidas dentro das institui\u00e7\u00f5es. Modelos de gest\u00e3o, hierarquia, ass\u00e9dio e mecanismos de controle sobre o tempo e os corpos dos trabalhadores s\u00e3o, segundo ele, elementos que precisam estar no centro da discuss\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Carlos tamb\u00e9m criticou respostas corporativas que procuram apenas tornar o trabalhador mais \u201cresiliente\u201d diante de ambientes adoecedores, sem modificar as condi\u00e7\u00f5es que produzem o sofrimento. <\/p>\n\n\n\n
Encerrando a mesa, Grazielle Nayara Felicio Silva <\/em>apresentou a Norma Regulamentadora n\u00ba 1 (NR-1) como uma ferramenta importante para a constru\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas de preven\u00e7\u00e3o aos riscos psicossociais relacionados ao trabalho.<\/p>\n\n\n\nA assistente social do IFSP explicou que a NR-1 n\u00e3o se aplica diretamente aos servidores p\u00fablicos estatut\u00e1rios, mas pode funcionar como uma refer\u00eancia para a constru\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas de preven\u00e7\u00e3o e enfrentamento dos riscos presentes nos ambientes de trabalho.<\/p>\n\n\n\n
Segundo Grazielle, a atualiza\u00e7\u00e3o da norma incorporou progressivamente quest\u00f5es relacionadas \u00e0 viol\u00eancia, ao ass\u00e9dio e aos fatores de risco psicossociais, chegando, em 2026, \u00e0 obrigatoriedade do reconhecimento desses riscos.<\/p>\n\n\n\n
Para ela, o sindicato possui papel fundamental nesse processo, tanto na press\u00e3o sobre as institui\u00e7\u00f5es quanto na constru\u00e7\u00e3o de redes de acolhimento para trabalhadores adoecidos. \u201cO sindicato tem um papel importante em tensionar a institui\u00e7\u00e3o para que a NR-1 seja um horizonte. Ent\u00e3o, a institui\u00e7\u00e3o vai ter, sim, que achar formas de prevenir os adoecimentos.\u201d<\/p>\n\n\n\n
Estrat\u00e9gias coletivas e jur\u00eddicas no combate ao ass\u00e9dio<\/strong><\/p>\n\n\n\nNa tarde de domingo (6\/09), a programa\u00e7\u00e3o foi retomada com a mesa \u201cAss\u00e9dio moral: estrat\u00e9gias coletivas e jur\u00eddicas de preven\u00e7\u00e3o e defesa\u201d.<\/p>\n\n\n\n
A atividade foi mediada por Fabiano Milagres, professor de Geografia do CMBH, organizador do 18\u00ba Escime e secret\u00e1rio da pasta de Assuntos Jur\u00eddicos do SINASEFE IFMG e teve como palestrantes Thais da Fonseca (SinproMinas) e Val\u00e9ria Morato (SinproMinas).<\/p>\n\n\n\n
Na abertura, Fabiano Milagres<\/em>destacou a import\u00e2ncia de compreender o que caracteriza o ass\u00e9dio moral e diferenci\u00e1-lo de outros conflitos e situa\u00e7\u00f5es presentes nas rela\u00e7\u00f5es de trabalho. A discuss\u00e3o ganhou contornos ainda mais relevantes diante das estruturas hier\u00e1rquicas e das rela\u00e7\u00f5es de poder existentes nas institui\u00e7\u00f5es vinculadas ao Minist\u00e9rio da Defesa.<\/p>\n\n\n\nAs convidadas Val\u00e9ria e Tha\u00eds apresentaram diferentes perspectivas sobre o tema, abordando os aspectos institucionais, jur\u00eddicos e coletivos do enfrentamento ao ass\u00e9dio.<\/p>\n\n\n\n
Val\u00e9ria Morato<\/em>, presidente do Sindicato dos Professores do Estado de Minas (Sinpro Minas), destacou que a exist\u00eancia de hierarquia n\u00e3o retira do servidor o direito \u00e0 dignidade e a um ambiente de trabalho saud\u00e1vel. Para ela, \u00e9 necess\u00e1rio romper com a cultura do sil\u00eancio que permite que pr\u00e1ticas abusivas sejam naturalizadas.<\/p>\n\n\n\nA convidada tamb\u00e9m chamou aten\u00e7\u00e3o para a import\u00e2ncia da solidariedade entre os trabalhadores e da atua\u00e7\u00e3o sindical. Para Val\u00e9ria, o enfrentamento individual \u00e9 insuficiente diante de estruturas organizacionais que reproduzem o ass\u00e9dio.<\/p>\n\n\n\n
Tha\u00eds da Fonseca<\/em> trouxe uma abordagem t\u00e9cnica e jur\u00eddica sobre o ass\u00e9dio moral. Segundo ela, o fen\u00f4meno \u00e9 caracterizado por pr\u00e1ticas cont\u00ednuas e sistem\u00e1ticas que buscam desestabilizar a v\u00edtima e provocar sofrimento, sendo necess\u00e1rio diferenci\u00e1-lo de epis\u00f3dios isolados de grosseria, que podem configurar outras formas de dano.<\/p>\n\n\n\nA professora apresentou diferentes modalidades de ass\u00e9dio e discutiu pr\u00e1ticas como isolamento, silenciamento, excesso de trabalho, rigor excessivo e restri\u00e7\u00f5es \u00e0 liberdade de c\u00e1tedra. Entre os pontos destacados esteve a imposi\u00e7\u00e3o de demandas incompat\u00edveis com o tempo dispon\u00edvel para sua realiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Tha\u00eds tamb\u00e9m refor\u00e7ou que a responsabilidade pela constru\u00e7\u00e3o de um ambiente de trabalho saud\u00e1vel n\u00e3o pode ser transferida exclusivamente para o trabalhador. Para ela, \u00e9 necess\u00e1rio romper com a cultura do sil\u00eancio e fortalecer a solidariedade de classe.<\/p>\n\n\n\n
Desdobramentos<\/strong><\/p>\n\n\n\nAssim como no segundo dia do encontro, ap\u00f3s o encerramento das mesas, o 18\u00ba Escime realizou um momento dedicado aos desdobramentos das discuss\u00f5es. A atividade foi mediada por Gisele Oliveira, Gustavo Corn\u00e9lio e Maria Eliana Almeida.<\/p>\n\n\n\n
O espa\u00e7o permitiu que os participantes retomassem os temas apresentados ao longo do dia, compartilhassem experi\u00eancias e estabelecessem rela\u00e7\u00f5es entre as diferentes formas de opress\u00e3o, o adoecimento e as condi\u00e7\u00f5es de trabalho nas institui\u00e7\u00f5es vinculadas ao Minist\u00e9rio da Defesa<\/p>\n\n\n\n
Sinasefinho<\/strong><\/p>\n\n\n\nO encerramento do 18\u00ba Escime, no quarto e \u00faltimo dia (7\/09), tamb\u00e9m contou com um momento dedicado ao Sinasefinho<\/em>, espa\u00e7o voltado \u00e0s crian\u00e7as dos participantes do encontro.<\/p>\n\n\n\nAo longo dos quatro dias, as crian\u00e7as participaram de atividades culturais e educativas e tiveram contato com elementos da cultura local, al\u00e9m de desenvolverem projetos e atividades voltados \u00e0 express\u00e3o, \u00e0 criatividade e \u00e0 constru\u00e7\u00e3o de suas pr\u00f3prias identidades. O espa\u00e7o tamb\u00e9m cumpre uma fun\u00e7\u00e3o importante para a participa\u00e7\u00e3o sindical das fam\u00edlias, possibilitando que m\u00e3es, pais e respons\u00e1veis acompanhem as atividades do encontro sem que a presen\u00e7a das crian\u00e7as seja um obst\u00e1culo \u00e0 participa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
O Sinasefinho busca inserir as crian\u00e7as na experi\u00eancia coletiva do encontro, criando possibilidades para que elas conhe\u00e7am diferentes culturas, expressem suas ideias e imaginem outros mundos poss\u00edveis. No encerramento, foram apresentadas as atividades desenvolvidas durante os quatro dias do evento, mostrando parte do que foi constru\u00eddo pelas crian\u00e7as durante o 18\u00ba Escime.
Texto: Sinasefe nacional com edi\u00e7\u00e3o de Fritz RivailO 18\u00ba Encontro dos Servidores Civis das Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Vinculadas ao Minist\u00e9rio da Defesa (ESCIME) ocorreu de 4 a 7 de setembro, em Belo Horizonte (MG). O encontro reuniu servidoras e servidores de diferentes institui\u00e7\u00f5es vinculadas ao Minist\u00e9rio da Defesa para quatro dias de debates, troca de experi\u00eancias e constru\u00e7\u00e3o coletiva de propostas para<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":8417,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[42],"tags":[],"class_list":{"0":"post-8416","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-noticia"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sinasefesm.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8416","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sinasefesm.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sinasefesm.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sinasefesm.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sinasefesm.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8416"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sinasefesm.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8416\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8428,"href":"https:\/\/sinasefesm.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8416\/revisions\/8428"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sinasefesm.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8417"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sinasefesm.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8416"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sinasefesm.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8416"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sinasefesm.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8416"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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