A quarta mesa do 38\u00ba Consinasefe aconteceu na manh\u00e3 de quinta (05\/11) com o tema \u201cCondi\u00e7\u00f5es de trabalho e sa\u00fade do trabalhador\u201d, contando com quatro palestrantes: Regina C\u00e9lia Barbosa (Instituto Maria da Penha), Alexandre Fleming (professor do IFAL), Grazielle Fel\u00edcio (TAE do IFSP) e Larissa Melo (professora do IF Sert\u00e3o-PE).<\/p>\n\n\n\n
As interven\u00e7\u00f5es de Regina, Fleming, Grazielle e Larissa defenderam de modo contundente que o adoecimento na educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica n\u00e3o \u00e9 uma falha individual, mas o reflexo estrutural de gest\u00f5es autorit\u00e1rias, da precariza\u00e7\u00e3o laboral e do avan\u00e7o tecnol\u00f3gico. Regina destacou as opress\u00f5es, a vulnerabilidade jur\u00eddica das parentalidades e o esgotamento emocional de quem educa; Fleming evidenciou como o ass\u00e9dio institucional e o autoritarismo de matriz olig\u00e1rquica se reproduzem nas institui\u00e7\u00f5es e nos espa\u00e7os sindicais; Grazielle Fel\u00edcio salientou que o presente\u00edsmo, as metas abusivas e o forte aumento dos afastamentos por transtornos mentais exigem a transforma\u00e7\u00e3o radical da organiza\u00e7\u00e3o do trabalho, rejeitando a culpabiliza\u00e7\u00e3o individual da(o) servidor(a); por fim, Larissa Melo aprofundou a an\u00e1lise sobre a vigil\u00e2ncia algor\u00edtmica das Big Techs, o controle por metas do Estado gerencial e os graves retrocessos da PEC 38, convergindo na defesa de que a sa\u00fade do trabalhador \u00e9 uma pauta pol\u00edtica imperativa.<\/p>\n\n\n\n
Regina C\u00e9lia<\/strong> contribuiu com o debate sobre o esgotamento f\u00edsico e ps\u00edquico na educa\u00e7\u00e3o, partindo da dolorosa contradi\u00e7\u00e3o entre amar a profiss\u00e3o e adoecer sob condi\u00e7\u00f5es prec\u00e1rias de labor. Utilizando refer\u00eancias \u00e0 \u201csociedade do cansa\u00e7o\u201d, a exposi\u00e7\u00e3o destacou como a exaust\u00e3o, a autocobran\u00e7a extrema (onde o descanso \u00e9 erroneamente visto como fracasso) e o clima de suspeita e medo corroem o cotidiano escolar.<\/p>\n\n\n\n Ao resgatar que o reconhecimento \u00e9 o pilar fundamental da justi\u00e7a (indo muito al\u00e9m da pauta salarial), a fala questionou de forma inc\u00f4moda como \u00e9 poss\u00edvel ensinar democracia em institui\u00e7\u00f5es onde os pr\u00f3prios profissionais n\u00e3o s\u00e3o ouvidos ou t\u00eam medo de discordar, concluindo que o verdadeiro cuidado com quem educa exige transformar o medo em participa\u00e7\u00e3o coletiva e garantir condi\u00e7\u00f5es dignas de exist\u00eancia e trabalho. Em sua finaliza\u00e7\u00e3o, lembrou tamb\u00e9m o trabalho e o ac\u00famulo de Fl\u00e1vio Barbosa, seu companheiro e militante valoroso do SINASEFE, falecido em novembro de 2024<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Alexandre Fleming<\/strong> (professor do IFAL) apontou que o adoecimento e o ass\u00e9dio sofridos por docentes e t\u00e9cnicos na Rede Federal n\u00e3o s\u00e3o falhas individuais, mas o resultado estrutural de modelos de gest\u00e3o marcados pelo autoritarismo, pelo fisiologismo pol\u00edtico e pela expans\u00e3o institucional sem a devida sustenta\u00e7\u00e3o estrutural. Ao relatar persegui\u00e7\u00f5es institucionais recentes e o impacto das ra\u00edzes olig\u00e1rquicas locais nas rela\u00e7\u00f5es de trabalho, Fleming destacou que a precariza\u00e7\u00e3o e a perda de autonomia empurram servidores ao isolamento e \u00e0 invalidez, refor\u00e7ando que a sa\u00fade do trabalhador \u00e9 uma pauta eminentemente pol\u00edtica e coletiva que exige o resgate da mem\u00f3ria hist\u00f3rica, o fim das pr\u00e1ticas de silenciamento e a firme solidariedade nos espa\u00e7os sindicais e institucionais.<\/p>\n\n\n\n Grazielle Fel\u00edcio<\/strong> (TAE do IFSP) enfatizou que a sa\u00fade das(os) trabalhadoras(es) demanda a transforma\u00e7\u00e3o radical da organiza\u00e7\u00e3o laboral, refutando a naturaliza\u00e7\u00e3o da sobrecarga, o presente\u00edsmo e a culpabiliza\u00e7\u00e3o individual pelo adoecimento ps\u00edquico em meio \u00e0 precariza\u00e7\u00e3o das institui\u00e7\u00f5es federais. Ao denunciar os impactos delet\u00e9rios da intensifica\u00e7\u00e3o das metas, dos novos formatos de gest\u00e3o (como o PGD) e do ass\u00e9dio institucional maquiados muitas vezes por discursos vazios de bem-estar, Grazielle concluiu que a luta por sa\u00fade \u00e9 indissoci\u00e1vel da luta por dignidade, carreiras valorizadas, equipes suficientes e por um novo modelo de trabalho que permita aos servidores n\u00e3o apenas sobreviver, mas realizar plenamente o sentido social de sua atua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n Para Grazielle, o Sinasefe deve tratar a sa\u00fade das(os) trabalhadoras(es) como uma pauta estrat\u00e9gica, permanente e articulada \u00e0 defesa da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica, estruturando o plano de lutas nos seguintes eixos fundamentais: luta por recomposi\u00e7\u00e3o de equipes, concursos p\u00fablicos e infraestrutura; constru\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas efetivas de preven\u00e7\u00e3o, acompanhamento e escuta coletiva; protocolos rigorosos de combate, acolhimento e apura\u00e7\u00e3o do ass\u00e9dio; monitoramento cr\u00edtico dos impactos do PGD e fortalecimento de espa\u00e7os de forma\u00e7\u00e3o e diagn\u00f3stico coletivo.<\/p>\n\n\n\n Larissa Melo<\/strong> (professora do IF Sert\u00e3o-PE) evidenciou que o adoecimento na educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica est\u00e1 profundamente conectado ao avan\u00e7o do tecnofeudalismo e da plataformiza\u00e7\u00e3o, onde o tempo, a aten\u00e7\u00e3o e os dados de docentes e t\u00e9cnicos tornaram-se mercadorias extra\u00eddas por grandes corpora\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n Ao denunciar a perda de autonomia docente, a vigil\u00e2ncia algor\u00edtmica e o avan\u00e7o de propostas de desmonte estatal como a PEC 38 (Reforma Administrativa), a palestrante demonstrou que a exaust\u00e3o e o salto nos afastamentos por transtornos mentais n\u00e3o s\u00e3o falhas individuais, mas o reflexo de um Estado gerencial que opera por metas abusivas. Ela concluiu ressaltando que a defesa da sa\u00fade do trabalhador exige: soberania digital, direito \u00e0 desconex\u00e3o, comunica\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel e a constru\u00e7\u00e3o de um sindicato combativo, pautado pelo cuidado coletivo e pela recusa \u00e0 mercantiliza\u00e7\u00e3o da vida.<\/p>\n\n\n\n Mesa de carreira e assuntos de aposentadoria<\/strong><\/p>\n\n\n\n A quinta e \u00faltima mesa do 38\u00ba Consinasefe foi finalizada na noite de quinta (05\/11) com o tema \u201cCarreira e assuntos de aposentadoria\u201d<\/em>, contando com seis palestrantes: William Carvalho (TAE do Col\u00e9gio Pedro II), Arielly Dayane (professora do IFAC), L\u00eddia Farias (TAE do IFCE), Marlene Socorro (professora aposentada do IFBA), Laurenir Peniche (professora do IFPA) e Marcos Dorval Schmitz (TAE do IFSC).<\/p>\n\n\n\n William Carvalho<\/strong> destacou a urg\u00eancia de retomar os princ\u00edpios hist\u00f3ricos de constru\u00e7\u00e3o da carreira \u00fanica da educa\u00e7\u00e3o (unificando TAEs e docentes a partir do n\u00edvel superior com base em crit\u00e9rios lineares e desenvolvimento acelerado). Embora tenha reconhecido os avan\u00e7os recentes da nova malha salarial e da implanta\u00e7\u00e3o do Reconhecimento de Saberes e Compet\u00eancias (RSC), William criticou as distor\u00e7\u00f5es deixadas pelo \u00faltimo acordo e cobrou prioridade absoluta na luta pela racionaliza\u00e7\u00e3o para corrigir injusti\u00e7as hist\u00f3ricas de enquadramento.<\/p>\n\n\n\n Al\u00e9m disso, defendeu o reposicionamento dos aposentados prejudicados em 2005, a aten\u00e7\u00e3o aos servidores de ex-territ\u00f3rios e redes militares, e exigiu respostas concretas do governo atual diante das demandas hist\u00f3ricas da categoria.<\/p>\n\n\n\n Arielly Dayane<\/strong> destacou que, apesar dos avan\u00e7os pol\u00edticos obtidos com a mobiliza\u00e7\u00e3o recente na greve da categoria, o governo ainda falha em cumprir integralmente os acordos firmados, gerando lacunas que penalizam servidoras(es) no meio da carreira e aprofundam perdas inflacion\u00e1rias. Ela denunciou a exaust\u00e3o e o tratamento mecanizado imposto aos docentes, as graves disparidades e o custo de vida elevado enfrentados na Amaz\u00f4nia Legal \u2014 exigindo a regulamenta\u00e7\u00e3o dos adicionais de penosidade e fronteira \u2014, o impacto dr\u00e1stico da redu\u00e7\u00e3o de proventos na aposentadoria e o peso de regras de transi\u00e7\u00e3o punitivas; por fim, cobrou o respeito aos prazos e a efetiva\u00e7\u00e3o real de todas as pautas nas mesas de negocia\u00e7\u00e3o com o Governo Federal.<\/p>\n\n\n\n L\u00eddia Farias<\/strong> ressaltou as conquistas da greve de 2024 como os reajustes, a melhoria nos steps<\/em> e a hist\u00f3rica implementa\u00e7\u00e3o do RSC para os TAEs, mas defendeu que a carreira ainda precisa avan\u00e7ar muito para sair da precariedade, com servidores(as) que ainda precisam recorrer a bicos para sobreviver.<\/p>\n\n\n\n L\u00eddia criticou as burocracias impostas pelo MGI nos acordos, cobrou urg\u00eancia na racionaliza\u00e7\u00e3o de cargos, no reposicionamento de aposentados, na regulamenta\u00e7\u00e3o de adicionais e na pauta das 30 horas, al\u00e9m de denunciar a sobrecarga e o \u201ctrabalho invis\u00edvel\u201d nas institui\u00e7\u00f5es; por fim, prop\u00f4s a intensifica\u00e7\u00e3o de GTs de carreira e campanhas firmes pelo cumprimento integral dos acordos de greve.<\/p>\n\n\n\n Marlene Socorro<\/strong> destacou que a aposentadoria \u00e9 parte intr\u00ednseca da carreira, cobrando a participa\u00e7\u00e3o ativa e direta de aposentados e pensionistas nas mesas de negocia\u00e7\u00e3o e nas se\u00e7\u00f5es sindicais sob o lema \u201cnada sobre n\u00f3s, sem n\u00f3s\u201d.<\/p>\n\n\n\n Marlene resgatou pautas debatidas no 16\u00ba ENAASS, como a extens\u00e3o do aux\u00edlio-alimenta\u00e7\u00e3o, o direito ao RSC para inativos como repara\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica e a revis\u00e3o de distor\u00e7\u00f5es previdenci\u00e1rias. Ela tamb\u00e9m rememorou grandes vit\u00f3rias do Sinasefe, a exemplo da derrubada do Decreto 2.208 e da lista tr\u00edplice; por fim, convocou a base a fortalecer a unidade hist\u00f3rica entre docentes e TAEs, lembrando que as gest\u00f5es passam, mas a entidade e a luta coletiva permanecem.<\/p>\n\n\n\n Laurenir Peniche<\/strong> apontou que a educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica brasileira sofre com uma carreira estruturalmente fr\u00e1gil e com \u00edndices alarmantes de adoecimento ps\u00edquico (como ansiedade e depress\u00e3o) impulsionados pela precariza\u00e7\u00e3o e pela falta de suporte institucional.<\/p>\n\n\n\n Laurenir criticou o cumprimento parcial dos acordos de greve, cobrando o respeito aos prazos e acordos pendentes, como o RSC para aposentados e o reposicionamento docente. Al\u00e9m disso, destacou a urg\u00eancia de considerar o \u201cfator amaz\u00f4nico\u201d nas pautas de adicional de fronteira e penosidade devido \u00e0s disparidades regionais, alertando para a necessidade de uni\u00e3o sindical e forte enfrentamento pol\u00edtico diante de um Congresso Nacional cada vez mais hostil.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/sinasefesm.com\/wp-content\/uploads\/2026\/11\/mesa-5-terceiro-dia-1-1024x683.jpg\")
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